大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科学探索示范课美篇标题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科学探索示范课美篇标题的解答，让我们一起看看吧。
科学公开课适合多大孩子听？
科学课公开课适合12岁的孩子听，十二岁正是探索世界奥秘发现奇迹的时候，这时候的小孩子好奇心也比较强，能让他们亲生体验或者亲眼去看看，对他们未来的人生都是很好的过程，我们一定要鼓励孩子多动脑思考，不要太依赖别人，自己动脑思考出来的东西才是自己的。
怎样才能把探究式学习体现在课堂上？最好举出实例？
您好！
但我想，作为一个老师每时每刻都在为学生的知识传授而敬心尽力，包括一些新的教学方法的运用。其实有些方法虽没有明确总结到理论方面，而已在潜移默化的在教学中实施了。
平等对待学生，使学生克服畏惧感，对探究式教学开一个好头。
探究，我理解就是对课堂新内容的探究。探究的目的，是要把课堂上需要教学的新内容很自然地传授给学生，这就要求教师在方法上要灵活、多样。当然启发式也是一种可行的办法。如何启发、如何调动学生的思想情绪？这是教师掌握和***取的重点方法。要因学生特点而进行。
对教师教学内容的熟练程度要求这里就不赘述。
以上仅是个人观点，不妥之处望批评指正！
你好，我离开教学岗位快二十年了，对现在的教学模式了解很少，只能凭借记忆，谈点有关问题，观点有可能相左，请谅解。我记得探究式学习模式是一个叫杜威的提出来的，他认为教学教育不仅要让学生学习大量的知识，更重要的是学习科学研究的过程方法。探究式教学法，又称“做中学“，“发现法，研究法“。是指学生在学习概念和原理时，教师只给他们一些事例问题，让学生通过阅读，观察，实验，思考，讨论，听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。当年我们学校也曾经实行过这种方法，并举过专门的观摩课，公开课，听过魏书生老师的专题演讲，（以前老式教学模式是填鸭式，满堂灌）探研式教学在我们学校各个学科逐渐推广开来，收到了很好的效果。探究式教学法的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地，主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观规律事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法，构架，可见在探究式教学过程中，学生的主体地位，主动地位都得了加强，我当时担任学校语文学科教研组组长，从备课到组织课堂教学推行了这一教学模式。如作文课，以前是教师写出题目，讲一些写作方法，框架结构，然后在黑板上列出提纲，让学生去写。探究式学习模式，让学生先观察，体验，积累素材后再去写作。例如，有一次我带领我们班三十几名同学去少陵公园（杜甫当年曾客居此地，与李白有故交，遗址少陵台，后建成公园，济宁有太白楼两地相距约三十公里）实地考察，搜集写作素材，同学们观察的可细致了，回班后，同学们自行分组讨论，自拟题目
这次写作非常成功。但组织这样的教学，难度很大，特别是学生的安全问题，尤为重要。（实施前我都作了周密安排，很多细节都考虑到了）只当举例。仅作参考。探究式学习实行中我认为应掌握和注意以下几个方面。一，创没情境，激发自主探究欲望，二，开放课堂，发掘自主探究能力，三，适时点拨诱导探究的方向，四，课上合作探究训练主动学习的能力。五，课后留有创新作业，激励学生主动学习。当年，我举办过很多场观摩课，公开课，。后来因眼睛患病，做了手术，不能从事一线教学了。很惋惜。以上是自己的工作体会，请业内人士，朋友雅正！谢谢！
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