大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科学探索光的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科学探索光的解答，让我们一起看看吧。
“光照影响叶绿素形成”的结论是什么？
[问题]
[***设]
[实验设计]（注意设置对照实验）
1.实验材料用具：一定量的生长状况良好的绿豆
2.实验方法 ：随即将其分成AB两等份
3.实验预期光照的A组是绿色无光照的B组不能出现白色
4.实验过程 将AB两份绿豆放在相同且适宜的条件下进行培养，A组给予光照，B组不给予光照，每隔适当的一段时间观察并记录AB两组的生长情况。
5.实验结果A组生长成的豆芽和豆苗出现绿色B组豆芽期间无绿色出现，不能正常生长成为豆苗
科学不属于真理？科学只是不断的求知的过程，这句话是对还是错？
应该可以这么理解：科学是人类目前用科学理论（如果不是科学理论，不在一个范畴，不能说不科学的东西就不是真相）所能达到的对世界的最高认识水平，不一定是真理。有可能无限接近真理，但对我们找到真理很有帮助，也方便我们生活与体验。
科学和哲学是认识物质世界和精神世界的两种方法，和真理是属于不同的概念范畴。说科学是真理违反逻辑的同一律，不构成命题，当然本身就没有真伪。
语言是人类表达的工具，我们不能说英语是真理，而汉语不是真理，反之亦然。为什么却可以说科学是真理或不是真理呢？
那么说“科学是不断求知的过程”呢？同样科学和过程也不具有同一性。
狭义的现代科学是指一切实验学科。如物理定律是建立在实验基础上，牛顿力学，麦克斯韦电磁学，爱因斯坦的狭义相对论，量子力学都是如此。但物理学来自实验和观察，但仅如此不过是另类博物学，物理学理论一定可以看到更远的，还没有被观察到的事实，不仅包含目前所有知道的事实，而且蕴含还不知道的现象。因而物理学必然包含真理和谬误，你不能讲物理学是真理或不是真理，只能讲能量守恒定律是真理，而燃素说不是真理。而不能笼统讲物理学是不是真理。科学也当做如是理解。
过程，是一个随时间连续发生的事件的概念。而科学，本意不过是分科之学。***设科学是过程，那么就是科学是随时间不断变化的***，而理解科学过程的不过叫科学史，而不是科学本身。正如不能把中国和中国史混为一谈。也不能将科学和科学史混为一谈，否则科学就是历史学，我们知道牛顿发现万有引力，麦克斯韦综合了电磁学数学理论。我们为什么还要学习万有引力和电磁学定律呢？“过程”是这样的历程：时间和***同时流动同时静止。已经结束的***对未来不再有影响。难道万有引力定律一直在“发现”，肯定不是。科学是一个知识体系，而不是过程。欧几里得的几何学与两千年后初中学生学习的平面几何没有本质区别。
科学之所以成为科学正是因为真理和谬误同生，没有权威。
同样，科学是发展的知识体系，但并非过程。所有文明都有过程，但并不都是科学。难道孔子学说就不是求知的过程？
感谢有人邀请我回答有关科学与真理的问题。我觉得首先要搞清楚“科学”与“真理”的概念。然后才能判断这两句话的对错。
先看“科学”。科学，就是有关自然、社会和思维的规律性的知识体系。反过来，我们也把符合规律性的认知，认为是“科学”的。科学是不断发展的。
再看看什么是”真理”。我个人认为，“真理”是主体对客体的正确反映。真理是客体在主体思想中正确反映。真理是发展的，它具有相对性和主观性，而真理的主观性，正是真理相对性的根本原因。
科学是发展的，真理也是相对的，我们可以认为“科学”与“真理”具有同一性，所以我认为”科学不是真理”的论断是错误的。这种认识错误的根本原因，在于他心目中的真理是“先验”的，是“神的意志”，是毫无瑕疵的。
在”科学只是不断求知的过程”，这句话中“科学“相当于3”科学工作”、”科学活动”的意思，与“科学不属于真理”这句话中的“科学”含义不同。如果我们用“科学工作”，替代这句话的“科学”，那么这句就了：“科学工作不是真理。”这是显而易见的判断，虽然很正确，但也使这句话失去讨论的价值。
到此，以上就是小编对于科学探索光的问题就介绍到这了，希望介绍关于科学探索光的2点解答对大家有用。
