大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科学原子探索的问题，于是小编就整理了3个相关介绍科学原子探索的解答，让我们一起看看吧。
原子物理难学吗？
原子物理作为一门基础物理学科，其理论和实验研究涉及到了粒子物理、光学、电子学等多个分支学科。难易程度取决于学生的先修条件，例如数学和物理基础以及实验能力。
刚接触原子物理时可能会觉得抽象和难懂，但通过刻苦学习、理论实践结合、动手实验等方式，可以逐渐掌握其基本知识和技能，提高对它的理解和运用能力，提高科学素养。
原子物理是一门复杂而抽象的学科，需要具备深厚的数学和物理基础。同时，它也是一门充满挑战和探究的学科，需要掌握多种实验技术以及对实验现象的解释和理解。
如果你对物理和数学有兴趣，并且喜欢思考和探索未知的领域，就可能会对原子物理产生浓厚的兴趣。但是，入门难度较高，需要付出更多的努力和耐心去理解和掌握。
原子理论发展史？
发展史可以追溯到古希腊时代。在公元前5世纪，数学家毕达哥拉斯提出了“一切都是数”的理念，认为所有的事物都可以用数字来描述。他认为物质是由小的、不可分割的颗粒构成的，这些颗粒被称为原子。
然而，这个理论在古代并没有太多的支持，直到19世纪末，化学家达尔文提出了一系列关于原子的实验和理论，他认为原子是由质子、中子和电子构成的。这个理论被称为达尔文原子理论。
随着时间的推移，科学家们进一步探索了原子的结构和性质。爱因斯坦在1905年提出了光电效应的理论，证明了光子的存在，这个理论在解释原子的电子结构上有重要的应用。
在1913年，玻尔提出了玻尔原子理论，他认为原子的电子绕核的轨道是量子化的，只有特定的能量级别才能被电子占据。
20世纪30年代，量子力学的发展取代了玻尔的原理。波尔原理中的轨道被视为粒子的具体路径，而量子力学中，电子的位置和运动是以波的形式描述的。这个理论进一步解释了原子结构的许多复杂性质。
（1）19世纪初,英国科学家道尔顿提出近代原子学说,他认为原子是微小的不可分割的实心球体.
1904年提出“葡萄干面包式”的原子结构模型
（3）1911年英国物理学家卢瑟福（汤姆生的学生）提出了带核的原子结构模型
（4）1913年丹麦物理学家波尔（卢瑟福的学生）引入量子论观点,提出电子在一定轨道上运动的原子结构模型.
原子物理？
经过相当长时期的探索，直到20世纪初，人们对原子本身的结构和内部运动规律才有了比较清楚的认识，之后才逐步建立起近代的原子物理学。
18***年前后，科学家们逐渐确定了电子的各种基本特性，并确立了电子是各种原子的共同组成部分。通常，原子是电中性的，而既然一切原子中都有带负电的电子，那么原子中就必然有带正电的物质。20世纪初，对这一问题曾提出过两种不同的***设。
1904年，汤姆逊提出原子中正电荷以均匀的体密度分布在一个大小等于整个原子的球体内，而带负电的电子则一粒粒地分布在球内的不同位置上，分别以某种频率振动着，从而发出电磁辐射。这个模型被形象的比喻为“果仁面包”模型，不过这个模型理论和实验结果相矛盾，很快就被放弃了。
1911年卢瑟福在他所做的粒子散射实验基础上，提出原子的中心是一个重的带正电的核，与整个原子的大小相比，核很小。电子围绕核转动，类似大行星绕太阳转动。这种模型叫做原子的核模型，又称行星模型。从这个模型导出的结论同实验结果符合的很好，很快就被公认了。
绕核作旋转运动的电子有加速度，根据经典的电磁理论，电子应当自动地辐射能量，使原子的能量逐渐减少、辐射的频率逐渐改变，因而发射光谱应是连续光谱。电子因能量的减少而循螺线逐渐接近原子核，最后落到原子核上，所以原子应是一个不稳定的系统。
但事实上原子是稳定的，原子所发射的光谱是线状的，而不是连续的。这些事实表明：从研究宏观现象中确立的经典电动力学，不适用于原子中的微观过程。这就需要进一步分析原子现象，探索原子内部运动的规律性，并建立适合于微观过程的原子理论。
1913年，丹麦物理学家玻尔在卢瑟福所提出的核模型的基础上，结合原子光谱的经验规律，应用普朗克于1900年提出的量子***说，和爱因斯坦于1905年提出的光子***说，提出了原子所具有的能量形成不连续的能级，当能级发生跃迁时，原子就发射出一定频率的光的***说。
到此，以上就是小编对于科学原子探索的问题就介绍到这了，希望介绍关于科学原子探索的3点解答对大家有用。
