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“雪人”是真实存在的吗？
雪人是喜马拉雅山区的一种大脚怪，有关雪人的传说很多，但是缺乏证据，无法定论。只是空穴来风，未必无因，因为雪人的传说本来就历史久远。比如说，《阅微草堂笔记》中就记载过雪人的故事传说，而作者纪晓岚是清代的大学者，又参与过《四库全书》的编辑。当然，《阅微草堂笔记》不是正史，很多故事也是纪晓岚从当事人那听来的，虽然这也只能作为一种参考，一个故事，但这，难道不是反证了雪人的传说吗？
《阅微草堂.溧阳消夏录二》记载，方桂是被流放到***的遣犯后代，常常在喜马拉雅山中牧马。有一次，放牧途中，有只马不知所踪了，方桂只好顺着马蹄去寻找。突然，从另外一处山岭中，传来一阵凄厉的马叫之声，方桂生性胆大，急忙提着鸟铳，赶了过去。结果，方桂看到诡异的一幕，有几人似人似兽的怪物，身体如古松一般的纹路，这可能是身上覆盖的毛发，头发蓬松散乱，眼睛突出，色纯白，就像两颗鸡蛋。可以肯定，方桂绝不是看到“奥特曼”，可能就是传说中的雪人。此时这些雪人正在生啃那匹马，方桂上树开枪，吓跑了那些似人似兽的怪物，马已经剩下一半身躯了。
第二则故事也很有意思，颠覆了笔者的认知，原来雪人未必是白色的，可能就是生活在喜马拉雅山的野人，但是野人本来就是未解之谜，这个故事记载在《阅微草堂.姑妄听之一》。被流放到***的遣犯刚朝荣，跟纪晓岚说了个故事。内容是有两个人去西藏贸易，途经山中却迷了路，突然有十余人自悬崖跳下，这两个人以为是“夹坝”（藏语为盗贼）。乾隆时期，清朝平定了准噶尔的叛乱，其中有一部人不愿意归降，而是窜入山中抢劫商旅和清军，被称为“玛哈沁”（劫盗之意）。据说，这些人遇兽吃兽，遇禽吃禽，遇到人则食人，十分野蛮。所以，这两人以为是“玛哈沁”，十分正常。
但是，等这十余人一走到近前，两名商人一看，这些人身长七，八尺（两米多高），身上长满了细毛，或黄或绿，似人非人，说话叽里咕噜，杂乱无章。这分明是雪人（野人），不是“玛哈沁”呀，商人顿时方了，只是没想到它们是请二人去做客的。于是，雪人出火，商人出骡子，一起吃了顿“烧烤”，雪人饱食后，还引天长啸，犹如马嘶了一番。然后，两个雪人分别挟着两个商人，飞檐走壁，一会便越过三，四重山岭，将他们放在官道上。临终分别时，雪人还扔了两颗绿松石作为礼物，结果，商人把宝石卖了，获利远超两头骡子和货物。
所以，这两个故事不能证明雪人就是存在了，却印证了雪人传说一直都在。而且，古文记载不像有些所谓的“未解之谜”是带着旅游的功利性，所以，笔者更愿意相信雪人是存在的。
适合十二岁孩子看的历史书有哪些？
现在12岁左右的孩子一般都能有自己的思考了，但是对于自身的价值观、世界观、人生观还是非常的模糊，对于很多的事情还存在着“任性”的作法与看法，所以呢，建议看一下 《中华上下五千年》儿童版，《世界通史》 儿童版，对于这个年龄段的孩子要培养他的兴趣，选择的历史书要尽量是有彩画的，这样孩子能够快乐的阅读历史书，而不会枯燥，比如说《中国成语故事》、《疯狂的历史书》、《中国历史》这几本书，当然了，读一下《明朝那些事儿》也是不错的选择，建议父母去买纸质书，而不是让孩子去读电子版，因为读电子书时间一久对视力影响比较大，当然读纸质书也要安排合理的时间。
我认为十二岁的孩子，正好处在青春期与叛逆期阶段。虽然有了独立思考的能力，但还是比较单纯且自以为是。所以作为家长，应该建立孩子的价值观与世界观。让孩子多了解历史，多接触历史。所以，我建议的书是可以看看《全球通史》，此书不仅通俗易懂而且视野开阔别有韵味。从全球的角度来了解世界各个地区人类文明的兴起、发展或衰落状况。同时揭示了过去、现在和未来之间的有机联系，体现了世界史丰富而重要的认识价值。
说到这里我想说，千万不要像我一样，小时候单纯到以为全球就两个国家，一个叫中国，一个叫外国！（现在想起来还觉得当时很傻）。而且在读书的过程中，最好是通过书籍可以延伸到个人价值，从而有目标有方向，从小培养做个有责任有担当的人。
12岁的孩子差不多要上初一了，阅读没有障碍。但是文言文基础还是很薄弱，二十四史恐怕读起来比较难。《史记》《资治通鉴》里一些篇章借助注释和讲解应该好好读一读，湖南省的语文中考就不考课内文言文了，所以那里的初一学生就开始读《史记》《古文观止》等书籍。河南中考历史满分70，开卷考试，但是命题灵活，注重考察学生对历史知识的综合运用。这就给历史学习提高了要求，学生一方面要熟知历史还要有三观正确的看法。文史知识丰富的学生，作文也写得很棒。所以，如果您家孩子12岁了，还没有读过《中华上下五千年》《世界上下五千年》《中国历史故事集》《明朝那些事儿》等历史书籍，那就赶紧吧！素质高的孩子要开始读正史了，男孩子爱读“✘未解之谜”、《影响中国命运的战役》等，家长都应该支持。
12岁大概是上小学六年级，目前的孩子认知能力随着时代的发展已经比80后同龄时要高了，所以真得根据不同孩子的情况做出不同的[_a***_]。
首先得看孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，也是看书的源动力，多角度书写历史的书目都可以多多尝试，找到兴趣点才有利于孩子学习历史。
其次需要先让孩子理清历史的脉络，人类大致的发展史，然后再选讲解某个历史时期的书，总之就是从宏观到微观循序渐进
再次就是要培养孩子读书的习惯，家长喜欢读书，孩子一般也会去读，家长与孩子多交流，更能促进孩子读书的动力！
最后，读一些课外的历史读物有利于孩子更全面的了解掌握历史，也有利于孩子提高自我甄别能力，提出自己的见解。这对未来的素质教育十分有必要！
能推荐一些适合小学高年级学生阅读的书籍吗？
你好，很高兴回答你的问题。
首先，我觉得这个问题见仁见智吧，网上一搜一堆各种各年级名校推荐的书单，很好找的。
第二，我觉得重要的一点是要了解孩子阅读的兴趣点，有的孩子就是喜欢读小说，故事类的，有的喜欢科普类的，还有的喜欢幽默漫画类，也有喜欢古诗词的，总之，找到孩子的兴趣点去增加他的阅读量！
第三，我建议条件允许的话，可以带孩子去大型的书店，多看看，然后让他自主选择图书，一般她自己喜欢看的都会读完。
第四，课本上都有推荐阅读篇目，可以带孩子看看，我强烈建议高年级的看看人文传记类的书，之前出版了个《共和国脊梁》科学家绘本系列图书，讲的都是国家级科学家的故事！
最后，不管怎么样，书能读完能理解了才有阅读效果，光买不读摆着也是浪费，原则上是让孩子针对自己的兴趣阅读，这样也有积极性，同时又推荐少量的价值阅读，或者古文古诗词的，或是名人传记得，不要求太厚和阅读速度，坚持每天阅读30分钟就好，只有量变的积累才会产生质变得效果，欲速则不达！针对孩子的阅读量选择图书，好书还得适合自己的最好，有的图书孩子理解不了，还会产生厌恶情绪，所以说，在孩子感兴趣又能理解的基础上选择出适合自己的才好，如果没有阅读习惯的，可以先由绘本过渡，图片量大的不容易抵触，有的绘本简单蕴含大道理。
到此，以上就是小编对于世界十大未解之谜古文网盘的问题就介绍到这了，希望介绍关于世界十大未解之谜古文网盘的3点解答对大家有用。
