大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于钱学森科学探索启示的问题，于是小编就整理了2个相关介绍钱学森科学探索启示的解答，让我们一起看看吧。
如果把物理化学课提前到小学阶段学习会不会破解钱学森世纪之问？
现在流行“实验”学校，把物理化学课提高到小学阶段学，可以“实验”，但不能操之过急，搞“一刀切”。至于能不能破解世纪之问，要几十年甚至上百年的“实验”。从小学就学数学70多年了，世界级的数学杰出人才岀了多少？
这个问题不难回答:
科学家钱学森教授在上小学(那时可能是私塾学堂)，学过物理、化学吗？古代医学家神医如李时珍等他们小时候学过生物吗？都没有，原因是爱好、执着、追求、有献身精神，才成就大业。钱老更具高度的爱国、爱人民的崇高思想，才放弃优厚待遇，毅然决然回到祖国。
因此，我认为教育必须把德育教育放在第一位，从小培养热爱***，热爱祖国，热爱人民的思想，将来才会立志报效祖国，有的学霸也不会留学不回国，为他国研究高端科技，忘记培养他成才的党和祖国。
现在小学已经有了科学课，可能内容的选择还有带进一步优化，其实我国的教育虽然有这样或那样的问题，但是已经够好了，这些年我国的经济快速发展和教育的发展密不可分，至于钱学森之问我们还是要重视，教育也有许多需要改变的问题
物理化学提前放到小学学习不能单独分科，只能与生物合起来成为科学课，而且不能正儿八经地教具体的原理、定律和公式，应该用启发思维的方法讲一些有关物理化学生物有趣的自然现象和自然规律，然后讲述人类是如何发现、认清和利用这些知识去解决实际问题的，特别要讲好在此过程中是如何运用思维方法的。当然这只是教学改革的冰山一角，要破解钱学森之问，还要在教育体制改革、考试制度改革、学校管理制度改革、教材改革、教学方法改革、评价体系改革、课堂教学改革和家庭教育改革等诸多方面狠下功夫才行！
十年育树百年育人，从小就是外国读书的孩子育出来什么？
谢谢邀请！
从“十年树木，百年树人”这两句话的含意来说，一颗小树能成为有用的木料，是需要很长的时间才能为人所用，而这颗成材料的木料它为谁所用，才能证明它的材料价值。而培养一个有用的人才也是一样的，问题是如何培养，从什么角度和方向去培养，为谁培养孩子的自我价值，这是立德树人的根本基础，也是家长给孩子扎什么样的根，立什么样的足，这是问题的关键。
如果从小把孩子送到国外读书，孩子所学的知识，接受的教育，吸收的环境空气，感染的的风俗，民族意识，亲情的认可程度，在这种条件成长过程的成年人来说，与他(她)们出生的背景有天地之差。尤其是东西方的文化、文朋，在意识形态和价值观上就截然不同，客观的说，外国文化有外国的优势特点，中国的文化有中国的优势特点，所学所见的文化知识，基本上没有太大的差距，只是学而知之而以，但不同的本质，那就是资本主义社会与社会主义社会，有不同价值观的根本区别。
从这次的***病毒对人类的袭击，在防控和防治方面，东西方就有不同的观念，西方国家对戴口罩就有不同看法，他(她)们认为只有病人才能戴口罩，正常人戴口罩就要受到歧视，他们对我们中医的认识根本就是不可思议，他们对种族歧视非常的敏感，双重标准是他们的政治手段；从这些问题上看，东西方就有很明显的不同差距。然而，在这次的疫情考验面前，这个差距居然有如此之大的不同效果，在防控治疗方面，就是最好的事实证明。
“十年育树百年育人”，也就是十年之计莫如树木，百年育人莫如树人。这个树木与树人一定要扎根于自己的土壤，受自然的阳光普育和雨露浇灌，再经过风云变幻的冼礼，岁月的沉淀，这个树木和树人才能顶得起自己土壤的一片天，为自己的一片天地贡献全部力量！谢谢！
到此，以上就是小编对于钱学森科学探索启示的问题就介绍到这了，希望介绍关于钱学森科学探索启示的2点解答对大家有用。
