大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科学探索奖时评的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科学探索奖时评的解答，让我们一起看看吧。
北大西洋公约组织是什么性质的组织，是一个邪恶的组织吗？
没错！北约就是一个邪恶组织，几十年来，没有一个国家攻击过北约成员国，但北约却在中东侵略了一个又一个国家，利比亚、叙利亚、伊拉克、伊朗、阿富汗、巴勒斯坦，南斯拉夫…，造成当地生灵涂炭，民不聊生，制造了大量的中东难民，1999年还轰炸了我南斯拉夫大使馆，北约的血债总有一天会用血来偿还的！
北约乃二战后成立。政治上缔约国都是资本主义国家，有相同的意识形态；经济上是一个以美国为首的国际性垄断组织，依靠金融、科技等对不发达国家进行剥削；军事上是一个协约同盟，行动一致，对外侵略扩张。北约为了自己的利益，其手上沾满了第三世界人民的鲜血。从马克思主义认识论的角度，北约就是一个***组织，其性质是邪恶的。
是一个美国为首的军事联盟，名义上是防止苏联势力扩张，实际上就是美国发动战争的白手套。因为从成立的时间上看，北约在前，华约在后，如果说华约成立是防止北约还有情可原。
一个组织的邪恶与否，主要看它是否与人类世界为敌，是否做出了危害大多数人类世界的基本利益的邪恶之事，如愚昧、压迫、杀戮、残暴统治民众等等！一句话看它是否做出了邪恶的事！！！
北大西洋公约组织～简称“北约”，是“二战”后的“冷战”产物。当年“苏联”为首的东欧社会主义国家组成“华约”，是与“北约”对立的“军事组织”。三十年前，“苏联”解体，“华约”解散。但，以🇺🇸美国为首的“北约”（军事组织）继续存在，发动了多次侵略战争，在世界各地制造“战乱”！并不断“东扩”～直逼到“🇷🇺俄罗斯”身边的“乌克兰”，矛头就是要搞垮“俄罗斯”！“北约”～实际就是以🇺🇸美国为首的“西方”侵略集团，妄图“独霸”世界！可以说是“邪恶”组织！[捂脸][what][加油][比心][发怒]
如何看待目前一些地方学校使用的“导学案”？“导学案”究竟有何好处？
都是***，华而不实。杜郎口已经跌下神坛，媒体不负责任的炒作，一些地方一窝蜂似的参观学习，把一个很平常的所谓导学案仿佛成了教育中重大创新。一些省市铺天盖地轰轰烈烈学习杜郎口的模式 ，而从一些地方的实践来看效果并不好。教学有法，教无定法。越是先进的教学理念和方法，对教师素质和能力的要求越高，本身教师的素质和能力与国家教育的要求具有一定的距离，你对教材的理解和掌握，对先进教学理念的理解认识，对教材的把握和处理随机应变能力，以及对课堂秩序的控制能力都有很高的要求。因此还是应该因地制宜，实事求是，如何扎扎实实的提高教师队伍的整体素质，学习借鉴外地的先进经验和做法，结合本地的实际消化吸收，以我为主为我所用，才能真正提高学校的整体教学水平。一味的模仿，照抄照搬，只能是邯郸学步，其结果不伦不类，得不偿失。
教研部门强调名师的示范性和引领作用，这没错。错在一窝风，不管师资素质，不管学生实际，强行推行某种教法，形式大于内容。其二，不注重教师基本功和文化底蕴的培养，把评课变成了导演课和演戏课。
谢谢头条教育联盟的邀请。
编者按: “导学案”也是课堂改革的产物，课堂改革几十年，也经历风风雨雨，有人赞成说课堂效果明显提升，有人反对说是违背教学规律“瞎折腾”，作为参与者和见证者，我们来说一说，理一理。
一、学“洋思”经验
1、记得2000年前后，洋思中学是江苏教育乃至全国教育的一年旗帜，洋思中学的高考成绩令人刮目相看，考入重点大学人数全省第一，于是，学习“洋思经验”在全国掀起***，当然我们也不例外。
2、首先学习洋思的了课堂教学改革，洋思当时***用的是“目标教学法”: 示标——导标——测标——补标，也就是课堂教学不离教学目标。
3、具体操作办法: 堂堂清——日日清——周周清。
4、实现条件: （1）:要有明确的责任制；（2）:要有正确的学生观；（3）:要有有效的执行力。
5、说到底，就是一个狠抓落实出成绩过程，不过人家总结得也好。
二、学“衡水”经验
到此，以上就是小编对于科学探索奖时评的问题就介绍到这了，希望介绍关于科学探索奖时评的2点解答对大家有用。
