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STEAM教育风靡全球,怎样培养孩子的STEAM科学思维?
STEAM代表科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics),是一种重实践的的教育理念。
和国内传统的文理分科不同,这是一种综合的教育理念,因为有一种观点认为,在未来,单一的技能已经不够了,需要的是多方面都优秀的综合人才。
比如一个玩具设计师或者工业设计师(比如建筑、手机、杯子),不仅需要有艺术能力(设计得好看),还要有科学和技术能力(知道用什么原理和什么材料制造)和工程、数学等能力(好看而且工厂能造得出来)。
如果简单点理解,可以把STEAM教育和国内的素质教育划等号。
既然是综合教育,让孩子从小多接触一些种类才是正道。
科学类,可以多去博物馆、科学馆、看一些科普类的图书和视频,这些网上有很多,不太花钱。
技术类,同上。也可以去一些手工培训班,或者学校的兴趣小组。哪怕是孩子喜欢Cosppay,让他自己做道具,也是很不错的。或者学学编程语言Python,不难,却很锻炼思维。
工程类,主要还是动手。比如家里修灯、修水管的时候让孩子在旁边看着。拿马达、边角料弄个小车。钱够就买点乐高和模型,让他拼。
stem教育的时代背景?
STEAM教育的发展背景一:STEM —词最初来源于1990年美国科学基金会(National Science Foundation,以下简称N***)。
进入90年代后,美国学生 对科学的兴趣大减,理工科专业受到冷遇现象,影响了美国经济。因 此N***打破了现有的科学,技术,工学,数学的独立学科领域,提出 了新的以STEM教育模型为中心的教育课程作为未来教育方案。
2007 年,美国国会提出“针对STEM教育的活动***”,STEM教育开始正 式使用。美国最初进行的STEM教育活动是以学社活动或利用***期举办的 特殊活动为主要的活动方式。现在正在努力向小学,初中,高中的正 规教育中扩展。
为了STEM教育的发展美国还创建了公共网络平台,将 大量教育资料按年级进行分类,公开共享给学生、教师和普通人群。 通过这种方式向大众普及和宣传STEM教育的特点和优势。
STEAM教育的发展背景二:不仅如此, 2011年,***总统推出了旨在确保经济增长与繁茉的新版《美国创 新战略》,“创新教育运动”指引着公共和私营部门的联合,以加强 科学、技术、工程和数学(STEM)教育。这充分说明美国对综合性人 才培养的重视,通过多元化的教学增进学生对STEM教育的兴趣。英国 在英格兰的STEM教育上,***三年内投资1亿4千万英镑,而且还将现 有的教师群体通过再教育培养成STEM教育的专业教师,并把科学技术 教育的改善作为研究的重点。
STEAM教育的发展背景三:事实上,STEAM 诞生于2009 国家课程改革的母腹之中,在该课程的“整合性科学”章节,STEAM 被频频使用。整合性科学课程已于2011 年正式生效,给韩国小学和初中的科学教育带来了革命性的转变。旧版的科学课程将科学科目严格划分为四个领域:物理、化学、生物、地球科学,除了以断裂的方式列出各领域的大事年表、事实性知识、原理原则类内容以外,这四门科学课不再提供任何背景知识,更别说用学科间融合的思想来“叙述故事”了。
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