大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陪娃探索科学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍陪娃探索科学的解答，让我们一起看看吧。
作为一位父母，你有什么好的办法启蒙孩子对科学的兴趣？
误区一
科学启蒙不必太早，
至少要到5、6岁吧
孩子是带着好奇来到世界的，很小的时候，这位“婴儿床里的科学家”就在观察我们，他兴致勃勃地试图理解身边的人，周围的东西，听到的各种语言，不断的进行各种微小实验来明白这个世界。
国外科学研究发现，在0-2岁，孩子主要通过自由探索和自发的试验，来发展肌肉的协调性，发展自己的知觉，形成对世界的感性认识。2岁以后，爸爸妈妈就可以开始用动作、实物演示等方式，让孩子对自然现象有特别的关注了。
一般认为，3岁以后，就可以开始正式的科学启蒙了。所以，5、6岁才开始，你就让孩子的好奇心闲置太久了！
误区二
科学观念要多年学习才能建立，
童年印象不重要
其实很多对于科学的观念，很小就在孩子心中形成了。如果父母不做引导，错误的观念会伴随终身。如果父母也是这样不求甚解地接受了很多错误观念，孩子也常常会继承下去。
相信很多父母都希望自己的孩子能对科学拥有浓烈的兴趣，但他们当中许多人却苦于没有好的办法。近日，一本叫做《考古科学的探险(Adventures in Archaeological Science)》的书横空出世，这或许将成帮到这些父母。这虽然一本关于科学的书籍，但它的展现形式--彩色绘本却让它变得不再枯燥。
本书作者、微生物考古学家Christina Warinner将《考古科学的探险》称为是一本对看不见事物的考古书。她对细菌等微生物如何在人类历史发展过程中塑造人类健康展开研究。在这个过程职工，她研究了人类头骨中残留的牙齿、古代粪便、残留在史前碗中的食物。
据了解，这本书现在有英语、德语、西班牙语3个版本，未来它还将推出中文版、那瓦特语版、意大利语版、蒙古语版。
Warinner希望通过这本书能激发下一代对考古学的兴趣，“人类的历史属于我们所有人，我们在书中提到的研究和发现都已经在世界各地发生。”
关注我@HandyKid，精选儿童科学启蒙小实验，在家轻松带娃玩科学！
下面介绍几个用生活中常用材料做的物理小实验，简单易操作，爸爸妈妈带娃玩起来吧。
◎将容器中装差不多3/4的水。
◎试试把橘子放在容器中，观察橘子是浮在水里还是沉下去呢？
◎取出橘子，剥掉橘子皮，再放进容器中，观察被剥了皮的橘子是浮还是沉呢？
【思考题】为什么剥了皮的橘子更轻，反而会沉入水底呢？
【探索】尝试一次剥掉一点橘子皮，寻找橘子沉浮的临界点。
如何培养孩子科学兴趣？
我们首先激励和唤醒兴趣，也就是要让他感兴趣，在脱衣服时产生的静电，塑料梳子会让头发飘起来这些日常生活中的现象，还有就是我们电子产品中，为什么可以打电话，看电视等都可以唤醒兴趣。
有兴趣后，我们象生活中的这种可以带着孩子找类似的实际操作并讲解原理，对于电子类的，可以多陪孩子看相关的科普知识，能操作的都备好材料让他们去实践，再就是相关的科普展览会和训练营都是不错的学习场所。
一、通过多媒体动画，引起学习兴趣。
科学课对于小学生来说，相对于其它课程来说是一门新课程，如何让学生喜欢上这门课程，关键是要培养他们学习科学的兴趣，在教学中，利用多媒体创设生动的教学情境，在课堂教学中可以融视、听、说于一体，把声、形、色、动态和静态安排在不同的界面上，与学生产生交融。
这些形式多样的信息很容易吸引学生的注意，使学生尽快进入教师所创设的学习境界中，在其头脑中形成疑问,导致探索欲望的产生，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，实现了学生无意注意向有意注意的转换，引导他们在下一过程进行观察、实验和思考。
如教学《油菜花开了》一课时，首先放花的录像，各种各样的油菜花、湛蓝的天空下，一望无边的田野里金***的油菜花，一下子吸引了学生，把学生的思绪一下带到了春意盎然、欣欣向荣的美丽春天里，使他们好像置身于花的海洋，愿意跟老师去学习油菜花的知识。
二、利用动手实践，培养学习兴趣
在新一轮课程改革中，科学课的改变了学生根本的学习方法，要以“探究”为核心，把对学生学习兴趣培养作为一个很重要的内容。因此，在课堂上更多的时间是要留给学生自己去“动手” 紧密结合科学知识学习，通过动 手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。好动是儿童的天性，他们拿到一些新奇的东西，总想一探究竟。
到此，以上就是小编对于陪娃探索科学的问题就介绍到这了，希望介绍关于陪娃探索科学的2点解答对大家有用。
