本文目录一览：
- 1、幼儿园中班科学活动教案《有趣的镜子》
- 2、五年级科学潜望镜的制作方法图解
- 3、小班科学有趣的镜子教案
- 4、大班科学活动放大镜教案
- 5、幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案
- 6、镜子里的奥秘:探索自我与镜子的不解之缘
幼儿园中班科学活动教案《有趣的镜子》
1、之后教师分别请幼儿上来面向幼儿，在其后脑贴上任一图片让他用两面镜子看到背后的图片。 数一数。 教师先将两面镜子同方向摆好，请幼儿上来数镜子里面的笔有几支。
2、中班教案：有趣的镜子1 设计意图 幼儿园活动区有面大镜子，最近幼儿总喜欢去照镜子，有的幼儿还说起自己家里的镜子，为此，我组织幼儿把家里的镜子带到幼儿园，设计了“有趣的镜子”，了解镜子的特征及用途，激发幼儿探索事物的兴趣。
3、活动过程：照镜子，了解镜子的特性 小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
4、为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。
五年级科学潜望镜的制作方法图解
在卡纸上绘制潜望镜的尺寸图；然后，按要求裁剪，并在指定位置粘贴双面胶。沿着虚线将尺寸图折叠成两个潜望镜，如图所示。在平面镜背面粘贴双面胶；然后，把平面镜粘贴在潜望镜盒的指定位置上，如图所示。
准备一张纸板，并在上面画上长为27cm，宽为14cm的长方形。按照下图依次找出特定位置的固定点。对应的点用虚线连接起来。画出每一条实线，再用直尺量好长度。沿着实线剪开。沿着虚线折起来。
潜望镜的制作方法图解如下：将一个牙膏盒从中剪开，剪成如图状。装入镜子，镜子与盒壁成45度夹角。（镜子后面可做个45度的直角三角形垫着会更稳）。将另一个牙膏盒上面剪一个洞。将牙膏盒拼插在一起。
将A4纸对折裁成两半，备用。将其中的一张，做成一个底边为正方形的长方体。对接处使用双面胶固定。制作好之后，将其中的一端按图示方法裁剪。取其中一个比较小的玻璃镜，背面贴上双面胶。
小班科学有趣的镜子教案
通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
小班科学照镜子教案1 活动目标： 在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。 体验照镜子的快乐，并能准确运用语言大胆表达自己的感受。 通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的认识。
【篇一】幼儿园科学认识镜子教案 活动目标： 通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。 体验游戏活动的乐趣。
幼儿园小班《照镜子》科学教案1 活动目标：在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。体验照镜子的快乐，并能准确运用语言大胆表达自己的感受。通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的认识。
大班科学活动放大镜教案
1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。
2、了解放大镜的特点。 认识放大镜，初步学习使用放大镜。 学习观察，体验探索事物的变化并进行记录。 活动准备： 故事《神奇的镜子》。 视频《放大镜的正确使用方法》、放大镜人手一个。
3、平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”） 放大镜、凸透镜、凹透镜等。 活动过程 猜谜导入，认识镜子。
4、活动目标：认识凸透镜并了解其特点；尝试自制放大镜。
幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案
1、幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案 篇1 【活动目标 】 了解镜子的基本特征和用途。 知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。 培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
2、中班教案：有趣的镜子1 设计意图 幼儿园活动区有面大镜子，最近幼儿总喜欢去照镜子，有的幼儿还说起自己家里的镜子，为此，我组织幼儿把家里的镜子带到幼儿园，设计了“有趣的镜子”，了解镜子的特征及用途，激发幼儿探索事物的兴趣。
3、照镜子，了解镜子的特性 小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
4、有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。
5、小班科学活动《有趣的镜子》教案1 活动理念：刚入园不久的幼儿，情绪极其不稳定。
镜子里的奥秘:探索自我与镜子的不解之缘
1、通过这次活动，我们将一起探索镜中的神秘世界，发现自己的不同表情和动作。镜子的重要角色镜子不仅在我们的科学探索活动中扮演着重要的角色，还在我们的日常生活中发挥着重要的作用。
2、这种意象让人们思考，我们是否真的能够在镜子里找到自己内心的结合之地？镜中的自我是不是一个与现实不同但又相互影响的存在？这一深刻的主题引发了不少观众的思考和讨论。
3、幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。
