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什么样的科学学习内容适合小学生去探究学习?
问题六：小学科学课程包括哪些方面 简单地说，小学科学包括简单的物理、化学、生物、天文、地理等自然学科的知识。主要的学习方法是实验探究――用实验证实或证伪。
小学科学教的内容：物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程，将科学、技术、社会与环境的内容融入其中。物质科学是自然科学的一个重要部分，致力于研究自然界物质的微观结构、运动及其相互作用的一般规律。
简言之，科学教学的过程就是引导学生进行自主探究的过程。创设情境，激发学生自主探究 学生是学习的主体，学生学习的动力是内驱力，而探究就需要一种内在的激励力量。
有没有适合小学生看的科学学科相关的视频 《走近科学》、《蓝色星球》 《走近科学》是中央电视台推出的科普类电视节目。
知识储备：通过小学科学教育，学生能够掌握基本的科学知识。他们学习了自然和物质的基本概念，了解了地球与宇宙、生物与环境等方面的知识。这些知识为他们进一步学习和理解科学提供了基础。
理想的科学教育长什么样？ 我理想中的科学教育，会是一个金字塔。最底层（核心）的东西，是训练孩子的品格，包括好奇心，热情，有趣，勇于尝试，独立思考。让孩子体会到学习是有趣的事情。
小学科学实验
实验一漂亮的彩虹雨实验材料：透明玻璃杯1个、小杯子4个、剃须泡沫、食用色素4瓶、滴管（勺子或注射器均可替代）、水实验步骤： 稀释食用色素。小杯子中装少量清水，让孩子往杯里滴入食用色素，搅拌均匀。
在实验（2）中，水在结冰时体积要增大，所以瓶子被胀裂。用布包着是为了防止瓶子胀裂时玻璃碎片散落到冰箱里的缘故。
实验步骤：取出玻璃杯，倒入约3/4的水，将鸡蛋放入水中，鸡蛋很快沉入杯底；持续往水里倒入食盐，并用筷子快速搅拌，使食盐充分溶解在水里；鸡蛋慢慢从杯底浮上了水面。
以下是一些适合小学生做的科学实验：水和油分离实验：将一些糖和盐加入水中，搅拌后会发现糖和盐逐渐溶解在水中。然后将一定量的食用油倒入混合物中，再搅拌，可以看到油浮在水上，说明油和水是不相融的。
科学实验小学作文1 在昨天，科学老师让我们带米饭、馒头（可以吃的）水果和2个棉签。我心想：这是要干什么呀？米饭、馒头还要带能吃的。但由于家里***有限，我只带了米饭、馒头和2个棉签。 第二天，科学课开始了。
儿童科学小实验具体如下：鸡蛋吸入瓶子里 材料：瓶子，熟鸡蛋，火柴。取一个瓶口小于鸡蛋的瓶子，点燃一根火柴丢入瓶内，然后将剥壳的熟鸡蛋丢入瓶中。可以看见鸡蛋自动被吸入了瓶内。
小学科学教学:怎样提高科学探究的有效性
1、通过研究，我们认为，提高小学科学课堂教学有效性策略的研究，一方面，它保证科学探究活动的开放性、自主性、探究性和生成性，另一方面，为了追求学生的学习质量，教师还要保证给予学生开展“自主探究”以必要的指导、帮助和激励。
2、自制教具不但可以补充现有教学仪器的不足，节约开支，而且实用性强，结构简单，易于操作，安全可靠，取材容易，对提高小学科学实验教学的有效性，起著很大的作用。
3、所谓“教学有法，贵在得法”， 有效的课堂教学就是要立足于学生的现在，促进学生可持续性地发展。只要我们教师肯动脑筋，那么提高小学科学课堂教学有效性的途径还会有很多，这也正是我们科学教师努力追求的目标。
4、科学组建合作学习小组 小学科学注重学生的实验探究，而小组合作学习又是实验探究活动的主要方式之一，因此，合作学习小组组建的是否科学在一定程度上会直接影响学生实验探究的有效开展。
5、学生探究欲望的培养和激发。学生思维灵活性的培养。反馈调整，形成技能。 展示学生的个性，培养主动型人格。要让学生在反思探究过程中体验成功 。
6、由于科学探究的复杂性，使得科学教学更提倡以学生的相关经验、习惯、技能水平等发展水平，进行启迪和诱导。对于小学生来说，为学生建立一个研究模型是致关重要的。有了这个模型，学生就可以进行模仿实验，才可能是有成效的。
简单的小学生科学小实验有哪些?
小贴士：煮鸡蛋、冷却和剥皮需要较长的时间，要有耐心。原理：在瓶子里加热，里面的空气会膨胀起来。当空气冷却以后，就会将鸡蛋吸入瓶子里，而鸡蛋毫发无损。
扎不破的塑料袋 材料：塑料袋，铅笔，清水。用家里的垃圾袋，当然用厚一些的保鲜袋做效果更好些。变颜色的鲜花 材料：用浅色的鲜花，最好用白色的鲜花如康乃馨，食用色素，水和杯子。
有瓶子赛跑、带电的报纸、胡椒粉与盐巴的分离、带电的气球、可爱的浮水印、分合的水流、漂浮的针、神奇的牙签、有孔纸片托水、手绢的秘密。以下介绍瓶子赛跑：瓶子赛跑总结：两杯杯底相对，用胶带缠起来。小锅中倒穰1杯水。
磁力实验：用磁铁吸引一些小物品，如铁钉、硬币等，观察它们被吸起来的情况。可以用磁铁制作简单的玩具，如磁铁迷宫、磁性拼图等。静电实验：用气球或毛绒玩具进行静电实验。
小学科学课程中如何提升学生的自主探索能力论文
1、把学习的主动权放给学生后，通过观察学生的学习动向和行为，在课堂上发现问题，课后随访一定要及时，不然就会给一些较懒散的学生留下偷懒的机会，这样反倒让他们养成了一些更不好的学习习惯。
2、培养学生自主探究能力的方法 在概念教学中引导学生探究。[_a***_]概念是反映现实世界空间形式和数量关系本质属性的思维形式。
3、对于“自主学习”这一概念，研究者的看法不尽一致，但也存在着共同点；第一，都强调学生在学习中的主体地位。第二，都要求学生积极主动学习，对学习有支配和控制能力；第三，学生能够创造性地学习。
