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如何提高科学实验课的有效性
1、课前充分准备是提高实验教学有效性的基础 教师在课前应充分了解实验的每一个步骤，把握住实验成功的关键环节，预见到学生在实验过程中可能出现的状况，并设计好有针对性的预案。
2、自制实验器材，提高实验有效性 师生自己动手设计、制作教具，不仅可以提高学生的实验能力、想象能力，活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体味到观察和实验是学习科学的基本方法。
3、巧妙创设问题情景，激起学生探究的欲望提出问题是科学探究的起点。一个好的问题，能激起学生强烈的探究欲望，能够引领学生主动而积极地达到预期的学习目标。要使学生产生“真实问题”，创设情境是最有效的方法和途径。
4、实验前充分准备，为提高效率打好基础。实验过程中合理操作，为提高效率提供保障。 设计新颖的实验，培养科学探究兴趣。变教师的演示实验为教师指导下的探究实验。
5、新课程标准将“过程与方法”列为课程目标之一，强调“学习知识与学习求知的方法并重。”倡导发挥学生能动性的探究式学习方式，由此可见实验教学的重要性。
怎样有效指导学生的科学探究活动
学生的探究在这样“发现―否定―再发现―再否定”的辩证过程中层层深入，学生的思维也不断得到锻炼和发展。 注意自己的行为 第一，要宽容、激励。教师的宽容会给学生信心与动力。
提出问题、猜想与***设、制定***与设计实验方案、进行实验和收集数据、分析论证、评估、交流与合作。要重视对学生实验过程的有序性指导。
因此，在学生的科学探究活动中，教师为学生提供必要的探究条件，在学生探究时给予适当的指导，是真正使学生投入到科学探究中去，提高探究的实效，在自主探究中养成科学素质的必要保证。
那么，如何在科学课课堂教学中进行有效的探究活动，如何捕捉学生在课堂学习中新生成的思维火花呢？创设真实的探究情境 在一节课上，科学课教师都非常重视为学生创设一个探究的情境。
教学方法的确定，必须有利于指导学生进行科学探究，必须有利于学生冬种探究活动的开闹 过程性原则。教学方法的确定，必须有利于学生亲身经历探究过程，在探究过程中获得过程的体验。
浅谈在科学课中怎样进行“有效实验”
尊重学生信任学生，使实验得以顺利有效进行，营造良好的实验氛围，使学生积极投入实验，认真记录现象，分析实验。创设宽松、平等、信任、理解的实验氛围；调动学生实验积极性，观察会更细致，***设会更新颖，思维更活跃，探究热情会更高。
将铅笔横放在手指上，使之水平静止，可找出铅笔的重心位置。研读学生，在课中引导上做文章。
而实验材料的有效选择对实验和探究的成效起着重要的作用。因此，在小学科学课堂教学中怎样提高实验的有效性，是小学科学教师应该研究的重要课题。（一）加强实验目的性的认识，提高实验探究针对性。
幼儿科学探究的方法
注重探索内容的的选择，把握探索时机。提供合理有效的操作材料，激发幼儿主动探索的欲望。教给探究的方法，培养幼儿分析解决问题的能力。探索内容的选择注重探索内容的的选择，把握探索时机。
幼儿园常用的探究方法有调查法、观察法、实验法、个案研究法。观察法。
幼儿探究世界的主要方式如下：幼儿科学教育的方法主要有观察法、实验法、演示法、讨论法、发现法。观察法。
提高幼儿在科学活动中的探究能力方法如下：创设宽松的环境和氛围，鼓励幼儿探索 环境是一种氛围，环境具有熏陶影响潜移默化的作用，特别需要营造鼓励和强化幼儿创新意识和创新行为的氛围。
其次，我们也通过提问的方式引发幼儿新的好奇心，引导幼儿进行新的思考。最后，还应该把幼儿的好奇心上升为探究的热情。著名科学家瓦特对蒸气推动茶壶盖产生了兴趣，从而发明了蒸气机。因此，我们应该从幼儿好奇心出发，促进幼儿产生探索的兴趣。
