大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于让幼儿主动探索中学习科学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍让幼儿主动探索中学习科学的解答，让我们一起看看吧。
幼儿阶段学习什么合适？
我觉得，幼儿阶段学习什么知识不是最重要的，主要是养成一个什么样的习惯，培养一个什么样的性格，老人们一直说三岁看大，七岁看老。其实这都很有科学道理的。孩子的性格形成以及良好的学习习惯，生活习惯在这个时间段形成的，这个时间段，我们应不应该用现在的各种补习班来耽误孩子的时间，而是适应孩子的发展天性，给他们养成一个好的习惯，好的人格。
不要让孩子过早的接触文化知识，比如，数学、语文、英语……那样会剥夺孩子幼儿时期的快乐，那么，幼儿园阶段的孩子应该学些什么呢？
（1）教会孩子懂礼貌。尊敬师长，团结同学，见到长辈要打招呼，说话时会用礼貌用语：您、谢谢、对不起、没关系等。
（2）学会保护自己。不要跟陌生走，陌生人给的东西不吃，记忆电话号码：110、119、120，还有爸爸妈妈的手机号。
（3）懂得讲究卫生。搞好个人卫生，饭前便后主动洗手，脏的东西不入口。在公共场合，不随地吐痰，不随便扔垃圾。
（4）学会分享。有好的东西或事物，懂得跟周边的人分享，学会与他人交流，这样的孩子会有好多朋友。
（5）学会自己的事情自己做。不依赖父母，做自己力所能及的事情，比如：自己洗手洗脸，自己的玩具自己收拾，自己的手帕自己洗等。
（6）让孩子有锻炼身体的意识。不做温室里的花草，积极参加幼儿园里的各项体育活动，使孩子懂得，只有身体健康，才会有美好的未来。
幼儿园的小朋友，能做到以上几点，你就是一个优秀的小朋友。
幼儿阶段学习什么合适？我想，问题的根本不在于大人，而在于孩子。孩子的兴趣爱好不是大人可以决定的。
大人强加给孩子的兴趣班，他可以去参加，但是能不能坚持到底，会不会出现闹情绪的情况，这就是大人所不能预算的。然而，如果是孩子自己感兴趣的事，就算偶尔闹情绪也会坚持到底。
幼儿，我个人还是觉得学龄前儿童应该有自己的童趣。趁着年幼，该玩就玩。
我家孩子很喜欢画画，不看动画片的时候，就会自己画画。而且让他停歇也不停，非要画好再停下来。不过，我没让他去兴趣班，我不希望孩子这会儿的兴趣被套上固定的模式。
所以，作为希望孩子多掌握一技之长的父母们，可以先观察自己孩子有什么爱好，再让孩子选择兴趣班。
一般我们说的幼儿阶段是指3至6岁的学龄前幼儿，这个阶段的孩子充满了求知欲，对什么东西都很好奇，喜欢这里摸摸，那里看看，更有甚者会把家里一些本来没坏的东西拆开来研究。适合这个年龄段孩子学习的东西有很多，下面简单的说说个人的小经验。
1.这个阶段是孩子语言发展的最佳时期。孩子词汇量的累积，语言的表达在这个阶段就会初具雏形。有条件的可以送到外面的辅导班，像我们家属于没有条件的，那么怎么样来锻炼孩子的口语能力呢？我一般是选择一个主题，比如:孩子最喜欢的兔子，那我们就会围绕兔子这个主题来进行讲述，外形，颜色，习性等等，通常是宝宝讲一些我来补充一些。到后期的时候，就会加入想像。
2.我身边很多朋友的孩子在这个年龄阶段都去学舞蹈。个人觉得这个其实也不错。舞蹈又能让小朋友学会吃苦，还能锻炼孩子的气质。
3.学习围棋。这个能让好动的孩子慢慢的静下心来，并且围棋学起来很有意思。
当然，不管孩子学什么，首先肯定是孩子感兴趣，这样才能学的更好。大人们通常意识里的学习:认字，拼音，写字等等这些单调的重复的知识其实不适合太早让孩子接触，如果你能想出很有意思的学习方法，然后孩子又喜欢，当然也可以做点尝试。
以上是个人的小小看法，大家觉得有不同意见的可以留言评论哦！谢谢！
我感觉，幼儿阶段的孩子，学习自理能力以及培养一些良好的习惯是第一位的。有些习惯会影响孩子的一生，比如按时起床，见人问好，别人的东西不能拿，自己的事情自己做等等，看起来很简单却会一直伴随着孩子。
其次做一些孩子力所能及的家务也是应该的，当你做家务的时候，让他也跟着做，擦擦桌子，捡捡碗筷，累不着孩子，还能锻炼他的责任感。
手工和游戏也是孩子一起生活中必不可少的，可以是扮演游戏，也可以是安静游戏，都能让孩子在玩中学。手工可以锻炼孩子的动手能力，让他的双手灵活。
至于吹啦弹唱，则是培养他的爱好，爱好可以培养孩子自信，也能培养孩子坚持做一件事的能力。
语数外政史地理化生这些是一些文化的学习，孩子在小的时候吸收知识是很快的，我们可以利用空闲时间教他一些知识。
其实您所说的这些都不冲突，不矛盾，都是一个孩子在幼儿阶段应该学习的东西。只是有些是在日常生活中培养的，有些是需要专业知识的。可以齐头并进的。
请谈一谈“科学”一词的概念？
个人感觉科学是一个通过不间断的探索和发觉真理，并运用真理，来改变世界，改变我们生活和生活方式的一个伟大的东西。而且，科学本身也是一个两面性的产物，他可以让我探索未知的未来，可以让我生活更方便，可以拉进我们人与人，人与动物以及其他相互物体或者生物之间的距离，给我们带来方便，但是同时，他又给我们带来很多的麻烦，比如环境污染，大气层的破坏等。
但是总体来说，科学给予我们的利大于弊。
科学是关于自然、社会和思维的知识体系。是实践经验的总结。每一门科学通常都只是研究客观世界发展过程的某一个阶段或某一种运动形式。
科学的任务，是揭示事物的客观规律，探求客观真理，作为改造世界的指南。
看过一些讲解，感觉比较准确简单的说法就是学问分科。其意义是分科专精，学问体系化，具体化。
科学的发展直接催生了工业革命！
但是，科学研究的前提是定义。对于无法准确定义的事物无能为力。所以在人文艺术经济政治等领域表现乏力，充其量提供了一些有科学背景的研判工具，准确度就是事后诸葛亮！
由于分类则失统筹，由于专精深入，则失旁通。
科学对近代发展起到了决定性作用！
科即是分科，分类。学即是学问。科学即是分类目的学问。也指某一学科下成体系的知识。
所以科学首先是一种分类，分科之学问。就以我们熟悉的现代科学为例，例如[_a***_]，人文科学，社会科学等。根据分类方法不同，大类下面又含有小类。比如自然科学里面的，物理，化学，数学等，以及物理学下的经典物理和量子物理等等。这就是现代科学下比较普遍的分科方法和体系。
近代科学是以数学和物理为主的基础学科的***展，使得我们在探索外界时能够让数理和现象达到一种完美的逻辑证明，这极大的增强了我们了解自然和控制自然的能力，推动了人类飞跃式的发展。所以我们普通人对现在对科学的印象，多半是让我们人类取得进步和荣耀的知识，以及获得这种知识的研究方法。
而实际上，科学是一种分类的方法。而不同的分类方法则会产生不同的知识。比如说我国古代学术，经史子集的分类方法，就和我们现代科学的分类方法不同，所以知识体系也不同。
因此不能狭义的把现代科学视为人类的全部，从广义来看，现代科学更像是哲学的分支之一，旨趣是求真，探索的是“有”的领域，或者说是有研究对象和能被证明的领域。
所以科学再往上一级看，是一种分科的学问。分科的方法不同，产生的知识也不同。所以我们要明白现代科学在科学这门学问中的位置。这样我们就不会只因为科学两个字和科学的求证方法，而盲目的排斥其他不同于现代科学体系的学科知识。
现代科学的研究方法和思维逻辑，对于现象领域的研究是极其犀利有效的。但如果抛出一个哲学问题，现代科学恐怕也无能为力。所以现代科学是有其边界的。能承认这种边界也就看清楚了科学。
到此，以上就是小编对于让幼儿主动探索中学习科学的问题就介绍到这了，希望介绍关于让幼儿主动探索中学习科学的2点解答对大家有用。
